2021年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，深入贯彻落实中小学德育工作指南，根据《普通小学白银路分校2021年——2022年<学生幸福课程>校本化实施方案》，着力推进德育“Yin课程”的“四站五线”建设，通过主题实践活动、传统文化滋养、家校合育等举措，丰富实践体验，厚植德育内涵，提升全体教师的育德意识和能力，提升学生核心素养。

一、知方站——“银芯养成线”

根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，本年度学生发展部着力于低年级“规则意识”培养。遵循低年级学生道德发展规律，立足于学生的校园生活和实际需要，围绕会问好、会排队、会用餐、会休息、会学习、会游戏、会合作、会沟通、会交友和会礼让十个主题，分规则适应期和规则自主期两个阶段逐步推进。

1.规则适应期，渐进式培养。以“白银少年 行规争优”活动为载体，各班围绕主题根据活动要求和班级学生实际需求，进行“一月一主题”活动设计，把绘本、儿歌、体验等方法进行合理组合，让学生在老师的教育引导下知晓规则、明晰规则，同时在游戏和情景体验活动中尊重、认同这些规则。借助电子班牌“白鸽行规园”，各班进行每日达标记录，每周进行积分反馈，每月根据积分排行榜颁发白鸽行规章表彰，每学期根据行规章评选行规之星。

2.规则自主期，立体式培养。以“跟着小伙伴，get好习惯”活动为载体，在兼顾学生个体差异的前提下，根据主题设计序列性的、可选择的活动，让学生积极地进行实践、联系和交往，在一种互相帮助和互相理解的氛围中，建构遵守规则和维护秩序的范式。通过“树立目标，晒晒好习惯——建构规则，赛赛好习惯——自主管理，打卡好习惯”反复练习，不断规范、强化自己的行为，慢慢过渡到自律意义上的规则意识，让规则成为一种内在需要。每项活动分阶段展示学生打卡成果，授予表现优秀，进步明显学生“小标兵”称号。

二、知心站——“银心成长线”

围绕培养“儿童抗逆力”，针对抗逆力的五大影响因素，从课程开发、团体辅导、个案辅导入手，打造学校心理健康教育品牌项目——不倒翁的秘密。

1.不倒翁的秘密之旅

针对二、三年级的学生设计了课程《你我好朋友》、《请牵我的手》、《注意我的“注意”》和《制定计划》，在值日中队周五的心理健康课上实施。课程专注于指导学生如何获得人际支持和专注目标，很受学生欢迎，课堂上学生们积极性高，参与性强，能主动分享感受和收获，展现自我抗逆力的成长点滴。具体安排如下图：

2.不倒翁的秘密游戏

围绕提升抗逆力的各项目标，以课题为引领，采用团体辅导的形式，开展实施。根据心理筛查、教师反馈、学生和家长自主报名等形式，招募心理团辅小组，利用学校课后服务社团课的时间，组织开展“不倒翁的秘密游戏”团辅活动，今年上半年，依托该活动成功申报市级协会课题“运用团体辅导培养小学低年级学生心理弹性的实践研究”。具体游戏活动安排如下图：

在团体辅导小组中，成员们通过自我评价、成员互评、教师和家长的他人评价，都表现出他们抗逆力的提升。

3.不倒翁的秘密心事

针对典型的抗逆力不足的学生个体，采取个案咨询的方法，帮助学生提高抗逆力。个案学生主要由班主任反馈、学生和家长自愿前来接受咨询。根据问题的严重程度和学生的需要，进行每周至少一次的面询，必要时也对家长辅以家庭教育指导。目前已经积累了5例典型个案，在进行持续跟踪中，根据学生的情况，不断调整优化咨询方案。从学生和家长的反馈中，都能表现出学生的抗逆力较接受咨询前有明显提升。

三、躬行站——“银星火炬线”

通过完善值日中队建设，开展快乐实践周活动，丰富少先队校内外活动实践课程。

1. 聚焦专题，建立学生实践基地

依托社会、家长资源，围绕“我@科技、我@校园、我@阅读、我@服务、我@安全、我@科学、我@历史、我@社区、我@理想、我@旅行”十个专题，学校初步建立了四个年级的社会实践活动基地，分年级开展社会实践系列活动。如下表：

2.知行合一，提升学生实践能力

每周三的“社会实践活动”，各中队在实践指导课上都能明确活动要求，做好活动准备。实践体验活动中聚焦实践任务，认真开展活动。实践长作业中复盘实践过程，交流所思所想。以二年级白银路幼儿园实践活动为例：全年级共8个班，分为四期，过程中为学生量身打造了四个幸福学习活动，即：我与自己——自我介绍，认识自己；我与他人——悦纳他人，欣赏他人；我与自然——户外运动，拥抱自然；我与学校——好好学习，天天向上。

每周四的“劳动实践活动”，立足校园落实劳动实践岗位，增强学生劳动意识，提升劳动技能。值日中队把学生分为8个小队，“书香维护小分队”“仓库收纳小分队”“食堂清洁小分队”“器材整理小分队”和4个“校园美化小分队”，跟着后勤保障部门工作人员，一起整理图书、器材、仓库物品，扫地、捡垃圾，擦桌面、瓷砖，用实际劳动美化校园。

四、同行站——“银欣向荣线”

“银欣向荣线”作为主线——“知行线”的重要分支，着力于结合不同班龄层次班主任工作特点和需求，组建班主任成长共同体，以“三站三格”培养为抓手，营造和谐发展氛围，激发班主任专业发展动力。

     1、入格站——浸润式培训

    通过设置实习期教师班主任专题培训课程和“七个一”跟班任务单，帮助还未毕业处于实习期的大学生比较全面的接触到班主任工作，体验真实的班级管理情境，在耳濡目染中快速掌握班级管理技巧和处理问题方法。同时也让他们在真实的班主任教研活动中，感受集体攻关的过程和效果，提升自身的德育意识和育德能力。课程评价是全过程的，既有老师们的培训笔记和学习感悟，也有带教班主任的实操打分，体验与展示并重。

2、升格站——赋能式培训

“赋能”就是赋予某种能力和能量于人。对于已有1-4年工作经验的青年班主任，赋能式培训就是在他们能站稳的基础上，通过“追问式”、“现场演绎式”“问题推进式”等不同形式的校本研修，聚焦专业能力提升。让青年班主任在研修中与书本对话，提升专业素养；与专家对话，汲取教育智慧；与同伴对话，收获经验方法。通过赋能，充分发挥才智和潜能，形成工作亮点，能在班主任岗位上脱颖而出。

3、风格站——砺炼式培训

成长型班主任是学校德育工作的骨干力量，有着丰富的工作经验和教育智慧，善于解决实际问题。把他们组织起来开展问题诊断式研修，一起帮助青年班主任解决工作中的难点、疑点问题，既能激发成长型班主任进一步发展的热情，又形成学校班主任专业化发展“教学相长”的良性循环态势。

本年度“三站三格”研训情况表：

五、同行站——“银家支点线”

 探索家校共建、共享、共育机制，发挥各自的优势，资源互补，育人同路，以生为本，打造“银”家教育指导品牌，共同指向对孩子的成全。

1、“银”家微课堂，提升家长家庭教育胜任力

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，在学习、生活、社会交往和自我意识等方面会碰到各种问题，学生发展部通过家长学校，开设“银”家微课堂，向家长开展先进教育理念和科学育儿知识指导。两节家长微课《沟通，从听开始》、《赞赏孩子有方法》直面家长的困惑，既缓解他们的育儿焦虑，指导他们给孩子提供家庭支持，提升他们家庭教育的胜任力，受到家长的认可和好评。

2、“银”家支点坊，关注学生身心健康

针对家长的特殊需求，学生发展部开展“银”家支点坊家长团辅活动，为有共同困惑的家长提供了教育指导，让家长们在支点坊的活动中看到孩子的需要，听到孩子的心声，学会在家庭教育中给予孩子恰如其分的爱，消除不必要的焦虑。

本年度活动情况表